Piste N°4 :

La violence et la peur
au sein de la cellule familiale
(" Ignorant l'adolescente […] elle voulait être forte pour Thynie " p. 54-55)

   

Objectifs

- étudier une scène de dispute et de violence qui explique le désir d'évasion
- approfondir l'étude des paroles rapportées
- améliorer la manière d'exprimer la peur

   

Activités

  • Questionnaire de lecture (activité personnelle à l'écrit ou travail préalable à la maison)
   

 

  1. Relever le nom de tous les personnages en présence dans cette scène.
  2. A l'aide d'un relevé des pronoms personnels sujets, dire à quelle personne se fait la narration dans les phrases qui ne sont pas en italiques.
  3. Qui se charge de la narration ici ?
  4. Que remarque-t-on à propos des pronoms sujets utilisés dans les phrases en italiques ?
  5. Qui parle dans ces phrases ? Est-ce toujours le narrateur ?
  6. Ces pensées sont-elles rapportées directement ou indirectement ? Justifiez votre réponse
  7. .

  • Etude de l'inclusion de phrases au discours direct dans la narration, sans guillemets ni signes de ponctuation, qui indiquent le point de vue de l'héroïne sur la scène. Faire remarquer que le changement de point de vue et, ici, de mode de narration est indiqué par : le changement de pronom personnel sujet et la graphie.
  • Etude plus approfondie des paroles " intérieures " rapportées au style direct de Natanae :
      • les types de phrase utilisés (déclarative mais surtout exclamative et injonctive)
      • en conséquence, ce que Natanae exprime ici : le souhait que tout cela s'arrête et ses sentiments sur ce qui est en train d'arriver
  • Une scène de violence :
      • Relevé du champ lexical de la violence
      • Relevé des manifestations physiques de la peur chez Natanae et Thynie : " une artère battait follement au creux de son cou " ; " hébétée " ; " serra si fort ses dents qu'elles grincèrent " ; " une plante sourde vibra dans sa gorge, des larmes de désespoir coulèrent " ; " son petit cœur agité de spasmes " ; " son corps était tendu à l'extrême, celui de Thynie secoué de sanglots ". Une peur qui s'exprime avant tout par des manifestations physiques.
  • En bilan, ancrer cette scène dans la régie narrative de l'œuvre : une scène qui explique le besoin d'évasion de l'héroïne mais surtout qui va la pousser à agir pour s'échapper de l'Archibulle.

Prolongements possibles :

  • Séance de lexique et/ou d'écriture autour de l'expression de la peur.
  • Recherche documentaire sur la violence domestique en travail personnel (liaison possible avec une séance d'éducation à la citoyenneté en vie de classe ou en éducation civique) .