Comment le fait de manger des bananes peut-il remédier à une épidémie mortelle ?

1. Caractérisation d'un pays (6° à 3°) Ce travail peut être fait en classe ou demandé en préparation à la maison que l'on vérifiera ensuite.

Questionnaire : Retrouvez les éléments qui composent le paysage géographique de l'oasis. Quelle sorte de végétation et quels sortes de fruits y trouve-t-on ? Retrouvez pp. 145 et 147 le nom des principaux habitants de l'oasis et celui du voile typique qui leur couvre la partie inférieure du visage. Quel est le nom de leur dieu ? quelle est donc leur religion ? A quelle coutume familiale Khadija redoute-t-elle de devoir se plier ? Retrouvez les termes qui désignent le vêtement et l'accessoire traditionnel du chef du village puis cherchez dans un dictionnaire le sens de chacun d'eux.

     

2. L'éveil des sentiments (5° à 3°) On commentera en classe l'expression des sentiments de Khadija à l'égard de Valentin (" Khadija s'étira, (…) ne finisse jamais. " , pp. 131 à 133). Khadija trouve que Valentin est différent des autres Blancs parce qu'il lui parle gentiment (p. 133). Physiquement, elle lui trouve des qualités et du charme. Elle aime l'aspect (" veloutée ") et la couleur (" claire ") de sa peau (p. 131). Le premier adjectif qualificatif rappelle l'aspect d'un fruit, d'une pêche ou d'un abricot. D'ailleurs l'auteur emploie l'expression " envie de croquer ". Le second adjectif qualificatif est répété deux fois et renforcé par l'adverbe de quantité " si " qui accentue la blancheur de la peau. Quand Khadija pense au visage de Valentin, elle éprouve une sensation de bien-être (" s'étira " et " frisson délicieux ", p.131). Tout cela se traduit par un " sourire " (p. 131).

     

3. Un style imagé (5° à 3°) On choisira des images que l'on fera identifier et commenter aux élèves : " les bananiers échangèrent de longs murmures " " le chant de l'eau " (p. 129) " sales petits renards des sables " (p. 130 : retrouvez le nom de cette espèce de renard) " purée caillouteuse ", " ciel clouté d'étoiles " (p. 131) " T'es aussi haut qu'un zèbre " (p. 136) . Rappel : cherchez pour chaque image (comparaison, métaphore ou personnification) les deux éléments comparés, le point de comparaison et la fonction de cette image (ce qu'elle valorise ou dévalorise).

4. Les effets d'un texte sur le lecteur (6° à 3°)

Questionnaire : A quel personnage pouvez-vous vous identifier et pourquoi ? Quels passages vous ont touchés, émus, indignés, révoltés, fait sourire… ? Pourquoi ?

5. Des notions orthographiques, lexicales et grammaticales (5° à 3°) On donnera en dictée aux élèves le paragraphe "Et elle prit par la main, (…) sans un regard. " (p. 140). Puis on leur posera une série de questions soit oralement à la suite de la correction de la dictée, soit sous la forme d'une évaluation avec indication du barème.

Questionnaire : Trouvez un sujet inversé (1pt). Etudiez la valeur de l'imparfait et de passé simple (2pts). Relevez les termes ou les expressions qui traduisent une perception auditive, olfactive, tactile et visuelle (4pts). Trouvez une proposition subordonnée relative (1pt). Trouvez une personnification et commentez-la (2pts).